РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Не потерять детей с нарушениями интеллектуального развития в бурном потоке знаний – такова актуальная задача сегодняшнего дня. В советскую эпоху изучение проблем воспитания детей с нарушениями интеллектуального развития получило широкое развитие и составляло значительную часть специальной педагогики. За годы независимости данная сфера педагогической науки незаслуженно осталась без должного внимания, незначительно количество научно обоснованных методических трудов, что придает особую остроту данной проблеме.

1. Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребенка. - М.: Академия, 1999

2. Леонтьев А.Я. Проблемы развития психики. - 4-е изд. - М.: Изд. МГУ, 1981

3. Евтушенко И.В. Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников в системе специального образования. Автореф. дисс.д-ра пед.н. М., 2009

4. Әлікбаев М. Әл-Фараби мұрасындағы музыка мәселесі. Алматы: Дайк-Пресс, 2005

5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии.- СПб.: Союз, 1997

6. Уразалиева М.А. Особенности музыкального воспитания детей с интеллектуальными нарушениями развития // Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы. №6. - 2014

7. Urazaliyeva M.A., Kulmanova Sh.B., Yerbolat A. Features of Musical Education of Children with Intellectual Disabilities. Mediterranean Journal of Social Sciences. MCSER Publishing, Rome-Italy. Vol 5 No 23. November 2014

8. Әміренов Ә.Д, Дүкенбай Н.С. Музыкалық білім беру теориясы: Жоғарғы педагогикалық оқуорындарының студенттерінің оқулығы. ПМУ баспасы, 2009. - 138 б.