Preview

Вестник Казахского национального женского педагогического университета

Расширенный поиск

МОБИЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

https://doi.org/10.52512/2306-5079-2021-86-2-158-168

Аннотация

Даже массовый интерес к мобильным приложениям не способствовал их интеграции в учебные программы в качестве инструмента обучения английскому языку как иностранному. Целью настоящего обзорного исследования является выявление современного состояния и перспектив применения мобильных технологий при обучении иностранному языку. Методологической основой исследования является теоретический анализ литературных данных по теме исследования. По результатам изучения современных эмпирических исследований, проведенных в Австралии, Китае, Иране, Турции, Саудовской Аравии, Кипре, Японии, Малайзии, Испании, Тайване и других странах,  было заключено, что использование мобильных технологий в обучении иностранным языкам в большинстве случаев даёт положительные результаты ввиду ряда преимуществ мобильных устройств по сравнению с классическими педагогическими средствами. При этом отмечается, что исследователям ещё только предстоит научиться проводить методологически обоснованные, статистически релевантные исследования, которые бы охватывали, помимо применения мобильных технологий, и другие аспекты учебной деятельности. Авторы приходят к выводу, что при изучении приложений исследователям не следует пытаться найти мобильное приложение, которое может обучить учащихся всему, что им нужно, но следует изучать способы, которыми отдельные приложения помогают освоить иностранный язык.

Об авторах

Г. С. Бимашева
Западно-Казахстанский аграрно-технический университет имени Жангир хана
Казахстан

Бимашева Гульнафис Сисенгалиевна, старший преподаватель, Центр развития языков

Уральск, 090009, ул. Жангир хана, д. 51



Ш. Г. Искакова
Западно-Казахстанский аграрно-технический университет имени Жангир хана
Казахстан

Искакова Шынар Гильмановна, старший преподаватель, Центр развития языков

Уральск, 090009, ул. Жангир хана, д. 51



А. А. Шибинтаева
Западно-Казахстанский аграрно-технический университет имени Жангир хана
Казахстан

Шибинтаева Алия Алемжановна, старший преподаватель, Центр развития языков

Уральск, 090009, ул. Жангир хана, д. 51



Список литературы

1. Burston, J. (2015). Twenty years of MALL project implementation: A meta-analysis of learning outcomes. ReCALL: the Journal of EUROCALL, 27(1), 4-20.

2. Fryer, L., Coniam, D., Carpenter, R., & Lăpușneanu, D. (2020). Bots for language learning now: Current and future directions. Language Learning and Technology, 24(2), 8-22.

3. Godwin-Jones, R. (2017). Smartphones and language learning. Language Learning & Technology, 21(2), 3-17.

4. Fisher, T., Pemberton, R., Sharples, M., Ogata, H., Uosaki, N., Edmonds, P., et al. (2009). Mobile learning of vocabulary from reading novels: a comparison of three modes. In Proceedings of 8th World Conference on Mobile and Contextual Learning, Orlando, Florida (pp. 191-194).

5. Song, Y. (2008). SMS enhanced vocabulary learning for mobile audiences. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 2(1), 81-98.

6. Saran, M., Seferoglu, G., & Cagıltay, K. (2009). Mobile Assisted Language Learning: English Pronunciation at Learners' Fingertips. Eurasian Journal of Educational Research, 9(34), 97-114.

7. Zhang, H., Song, W., & Burston, J. (2011). Reexamining the effectiveness of vocabulary learning via mobile phones. Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(3), 203-214.

8. Alemi, M., Sarab, M. R. A., & Lari, Z. (2012). Successful learning of academic word list via MALL: Mobile Assisted Language Learning. International Education Studies, 5(6), 99-109.

9. Derakhshan, A., & Kaivanpanah, S. (2011). The impact of text-messaging on EFL freshmen’s vocabulary learning. European Association for Computer Assisted Language Learning, 39, 47-56.

10. Motallebzadeh, K., & Ganjali, R. (2011). SMS: Tool for L2 Vocabulary Retention and Reading Comprehension Ability. Journal of Language Teaching & Research, 2(5), 1111-1115.

11. Motallebzadeh, K., Beh-Afarin, R., & Rad, S. D. (2011). The Effect of Short Message Service on the Retention of Collocations among Iranian Lower Intermediate EFL Learners. Theory and Practice in Language Studies, 1(11), 1514-1520.

12. Tabatabaei, O., & Goojani, A. H. (2012). The impact of text-messaging on vocabulary learning of Iranian EFL learners. Cross-Cultural Communication, 8(2), 47-55.

13. Saran, M., Seferoglu, G., & Cagiltay, K. (2012). Mobile language learning: Contribution of multimedia messages via mobile phones in consolidating vocabulary. The Asia-Pacific Education Researcher, 21(1), 181-190.

14. Lin, C. C., & Yu, Y. C. (2012). Learning English vocabulary on mobile phones. In The medium matters (Proceedings from the 15th International CALL Conference) (pp. 416-420).

15. Basoglu, E. B., & Akdemir, O. (2010). A comparison of undergraduate students' English vocabulary learning: Using mobile phones and flash cards. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 9(3),1-7.

16. Chen, C. M., & Chung, C. J. (2008). Personalized mobile English vocabulary learning system based on item response theory and learning memory cycle. Computers & Education, 51(2), 624-645.

17. Hwang, W. Y., & Chen, H. S. (2013). Users’ familiar situational contexts facilitate the practice of EFL in elementary schools with mobile devices. Computer assisted language learning, 26(2), 101-125.

18. Chih-Ming Chen, & Shih-Hsun Hsu. (2008). Personalized Intelligent Mobile Learning System for Supporting Effective English Learning. Journal of Educational Technology & Society, 11(3), 153-180.

19. Wu, T. T., Sung, T. W., Huang, Y. M., Yang, C. S., & Yang, J. T. (2011). Ubiquitous English learning system with dynamic personalized guidance of learning portfolio. Journal of Educational Technology & Society, 14(4), 164-180.

20. Fouz-González, J. (2020). Using Apps for Pronunciation Training: An Empirical Evaluation of the English File Pronunciation App. Language Learning & Technology, 24(1), 62-85.

21. Kukulska-Hulme, A. & Lee, H. (2020). Intelligent assistants in language learning: an analysis of features and limitations. CALL for Widening Participation: Short Papers from EUROCALL, 2020, 172–176.

22. Liu, T. Y. (2009). A context‐aware ubiquitous learning environment for language listening and speaking. Journal of Computer Assisted Learning, 25(6), 515-527.

23. Robertson, L., Of Connor, G., Holdsworth, R., & Mitchell, C. (2009). Mobile application for language learning: MALL Research Project Report. Curriculum Corporation, 1-48.

24. Baleghizadeh, S., & Oladrostam, E. (2010). The effect of mobile assisted language learning (MALL) on grammatical accuracy of EFL students. Mextesol Journal, 34(2), 1-10.

25. Al-Jarf, R. (2012). Chapter Six: Mobile Technology and Tudent Autonomy in Oral Skill Acquisition. In Left to My Own Devices: Learner Autonomy and Mobile-Assisted Language Learning (pp. 103-130). Brill.

26. Papadima-Sophocleous, S., Georgiadou, O., & Mallouris, Y. (2012). iPod impact on oral reading fluency of university ESAP students. In Proceedings of GLoCALL, Beijing, China (pp. 1-5).

27. Hwang, W. Y., Chen, C. Y., & Chen, H. S. (2011, October). Facilitating EFL writing of elementary school students in familiar situated contexts with mobile devices. In 10th World Conference on Mobile and Contextual Learning, 18-21 October 2011, Beijing, China: mLearn2011 Conference Proceedings (pp. 15-23).

28. Anaraki, F. B. (2009, January). A Flash-Based Mobile Learning System for Learning English as Second Language. In Computer Engineering and Technology, International Conference on (pp. 400-404). IEEE Computer Society.

29. Gabarre, C., & Gabarre, S. (2010, May). An innovative assessment method for real world learning: Learner created content with a cell phone, YouTube and an LMS. In Global Learn (pp. 1202-1210). Association for the Advancement of Computing in Education Sciences, 9(3), 1-11.

30. Thabit, K., & Dehlawi, F. (2012). Towards using MP4 players in teaching English language: An empirical study. Journal of Engineering, 2(8), 25-28.

31. Oberg, A., & Daniels, P. (2013). Analysis of the effect a student-centred mobile learning instructional method has on language acquisition. Computer Assisted Language Learning, 26(2), 177-196.

32. Cerezo, R., Calderón, V., & Romero, C. (2019). A holographic mobile-based application for practicing pronunciation of basic English vocabulary for Spanish speaking children. International Journal of Human-Computer Studies, 124, 13-25.

33. Chen, Y. L., & Hsu, C. C. (2020). Self-regulated mobile game-based English learning in a virtual reality environment. Computers & Education, 154, 1-15.

34. Wang, Z., & Han, F. (2021). Developing English language learners’ oral production with a digital game-based mobile application. PLOS ONE, 16(1), 1-11.

35. Poláková, P., & Klímová, B. (2019). Mobile technology and Generation Z in the English language classroom—A preliminary study. Education Sciences 9(3):203. DOI: 10.3390/educsci9030203

36. Furuya, C., Kimura, M., & Ohta, T. (2004). Mobile Language Learning-A Pilot Project on Learning Style and Customization. In E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 1876-1880). Association for the Advancement of Computing in Education.

37. Chen, T. S., Chang, C. S., Lin, J. S., & Yu, H. L. (2009). Context-aware writing in ubiquitous learning environments. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 4(1), 61-82.

38. Osman, M., & Chung, P. (2011). Language learning using texting and wiki: A Malaysian context. e-CASE & e-Tech International Conference (pp. 1888-1903). Knowledge Association.

39. Azabdaftari, B., & Mozaheb, M. A. (2012). Comparing vocabulary learning of EFL learners by using two different strategies: Mobile learning vs. flashcards. The Eurocall Review, 20(2), 47-59.

40. Tan, T. H., & Liu, T. Y. (2004, August). The mobile-based interactive learning environment (MOBILE) and a case study for assisting elementary school English learning. In IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2004. Proceedings. (pp. 530-534). IEEE.

41. Shimoyama, Y., & Kimura, M. (2008). Development of and effectiveness in vocabulary learning content for mobile phones in Japan. In World CALL 2008 Conference (Vol. 2, pp. 4-7).

42. Gutiérrez-Colon Plana, M., Gallardo Torrano, P., & Grova, M. E. (2012). SMS as a learning tool: an experimental study. The EUROCALL Review, 20(2), 33-47.

43. Fleming, M., Riveros, P., Reidsema, C., & Achilles, N. (2018). Streamlining student course requests using chatbots. In 29th Australasian Association for Engineering Education Conference 2018 (AAEE 2018) (p. 207). Engineers Australia.

44. Kaiser, D. (2018). Mobile-assisted pronunciation training: The iPhone pronunciation app project. IATEFL Pronunciation Special Interest Group Journal, 58, 38-52.


Рецензия

Для цитирования:


Бимашева Г.С., Искакова Ш.Г., Шибинтаева А.А. МОБИЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ. Вестник Казахского национального женского педагогического университета. 2021;(2):158-168. https://doi.org/10.52512/2306-5079-2021-86-2-158-168

For citation:


Bimasheva G.S., Iskakova Sh.G., Shibintayeva A.A. MOBILE TECHNOLOGIES AS A TOOL IN EFL TEACHING. Bulletin of Kazakh National Women's Teacher Training University. 2021;(2):158-168. (In Russ.) https://doi.org/10.52512/2306-5079-2021-86-2-158-168

Просмотров: 603


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2306-5079 (Print)